5月20日，深圳市龍崗區(qū)教育系統(tǒng)第二批人工智能攻堅隊培訓會暨循證教學專項培訓順利舉行。 活動旨在深入推進人工智能與區(qū)域教育教學的深度融合，標志著龍崗教育數字化進入團隊化、項目化、體系化推進的新階段。作為教育數字化應用代表，龍崗區(qū)教育局聯(lián)合希沃特邀北京師范大學李玉順教授出席，作《基于課堂理解的循證教學》專題培訓，為龍崗教育的高質量課堂構建提供理論支撐與實踐路徑。
本次會議匯聚了龍崗區(qū)人工智能教育的中堅力量。龍崗區(qū)教育局李亭同志出席會議并作講話。教師發(fā)展中心、智慧教育中心主要負責人，來自全區(qū)22所“深圳市中小學人工智能教育應用實驗�！� 的分管領導、主任及人工智能先鋒骨干教師，第一、第二批人工智能教育攻堅隊全體成員，以及龍崗區(qū)組織部第三批“百題爭破”項目揭榜單位負責人及骨干成員等共同參會，聚焦探討龍崗區(qū) AI 教育從試點引領到全域普及的關鍵要點。
吳向東、周煬、楊欣宸三位攻堅隊代表先后發(fā)言。他們表示，技術不斷迭代更新，但教育的本質永遠是育人。人工智能的發(fā)展，核心是讓技術扎根課堂，服務學生，賦能成長。全體攻堅隊隊員將持續(xù)用AI打磨優(yōu)秀教學范式，做好技術賦能教育工作。
智慧教育中心劉群主任宣讀了第二批人工智能攻堅隊遴選情況及管理辦法，強調攻堅隊不是榮譽而是責任，希望通過堅實的制度支撐，為攻堅隊長期穩(wěn)定、高效運行助力。
龍崗區(qū)教育局副局長李亭同志的講話，同樣強調AI教育建設的重要性。他表示，區(qū)教育局也將持續(xù)加大政策、資源、服務保障力度，為大家搭建優(yōu)質的成長平臺，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入持續(xù)動力。
作為本次培訓的核心環(huán)節(jié)，北京師范大學李玉順教授為全體成員帶來了《基于課堂理解的循證教學與實踐》專題分享。
李教授首先高度肯定：龍崗區(qū)在組建人工智能攻堅隊方面的機制創(chuàng)新，走在了全國前列。AI時代面對高度復雜性，更需要群智與共同體協(xié)同。
聚焦如何讓課堂高質量發(fā)展，李玉順教授深入剖析了人工智能融入教育的國家戰(zhàn)略，提出課堂價值定位必須從知識傳授轉向素養(yǎng)成長。通過AI課堂循證，可以清晰解構教師教學的底層邏輯，促進教育學關系重構，讓課堂從“教學活動”走向“學習活動”。
傳統(tǒng)的經驗范式難以支撐課堂大規(guī)模變革，而循證教學正是“用證據說話、用數據改進、用智能增效”的科學范式，是推動課堂走向專業(yè)化、高質量發(fā)展的關鍵路徑。
在案例分享環(huán)節(jié)，李玉順教授展示了不同教齡教師的循證改進路徑：新手教師通過AI發(fā)現(xiàn)自身講授過長、提問開放度不足等問題并針對性改進;五年教齡教師借助數據優(yōu)化提問設計與多元建構活動;專家型教研員則通過人機協(xié)作聚焦素養(yǎng)培育與表現(xiàn)性評價。讓課堂生態(tài)位從以教為中心逐步走向以學為中心，讓技術融入課堂，助力教師教學專業(yè)發(fā)展。
他公開其在課堂循證領域的研究方法論。其中，“師生共進素養(yǎng)成長型課堂生態(tài)”、“提問有效性與理答建構性指標”等框架體系及理論模型，應用在希沃AI課堂反饋系統(tǒng)的底層技術架構當中——希沃協(xié)助實現(xiàn)從課前的協(xié)同備課，到課中的人機交互教學，再到課后的精準教學評級，形成“教學-反饋-優(yōu)化”的完整閉環(huán)。
最后，李玉順教授介紹了其團隊與希沃的合作。圍繞課堂發(fā)展、課堂教學的智能評價與區(qū)域合作，團隊與希沃在全國建立智慧教育應用示范區(qū)，共同推動課堂大規(guī)模、常態(tài)化、系統(tǒng)性的循證變革，為區(qū)域教育精細化賦能提供堅實支撐。
正如李玉順教授在培訓中所言：“比技術更重要的是技術如何真正走進教學、服務學生�！毕Ｎ质冀K致力于將前沿AI技術轉化為一線教師可用的教學力。截至目前，希沃相關產品已覆蓋超300萬間教室，服務教師超1000萬人次。希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已在全國多所中小學應用，賦能超過65萬節(jié)課，希沃AI備課激活用戶數量超 100萬。
希沃AI教學應用實踐成果遍地開花。目前，希沃已落地龍崗60所學校，以希沃AI課堂智能反饋系統(tǒng)、智慧課堂等數字化工具為核心，探索教學與管理新模式，助力區(qū)域教育高質量發(fā)展。未來，希沃也將繼續(xù)攜手龍崗教育及更多區(qū)域，深化AI在教學全流程的應用，以數據為證，以智能增效，共同推動每一間教室走向高質量、大規(guī)模、常態(tài)化的因材施教新時代。
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