一、實驗室建設的重要意義
小學航模實驗室的建設，是落實國家科技強國戰(zhàn)略、深化基礎教育改革的重要舉措。在國家大力推進科技教育的歷史機遇下，航模實驗室不僅是配備器材的物理空間，更是融合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等多學科知識（STEAM）的綜合性實踐教育平臺，其建設具有深遠而重大的意義。
1、響應國家戰(zhàn)略，培育科技后備人才
小學航模實驗室的建設，精準順應了國家加強中小學科技教育的大趨勢，將宏觀政策轉(zhuǎn)化為具體的育人實踐。
· 順應政策導向：響應教育部等七部門《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》，建設航模實驗室是落實科技創(chuàng)新“從娃娃抓起”號召的具體行動。國家已明確將航空科技列為科技教育的重點領(lǐng)域。
· 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：通過航模項目構(gòu)建“課程—訓練—競賽—輸送”全鏈條的人才培養(yǎng)體系，將模型運動從興趣小組升級為區(qū)域科學教育的“基礎工程”。甘肅寧縣城關(guān)小學利用航模社團激發(fā)學生對未來科技的探索欲望；北京豐臺區(qū)則通過將前沿工程技術(shù)知識融入中小學課堂，探索基礎教育階段工程技術(shù)后備人才培養(yǎng)的新路徑。
2、點燃科學火種，培育學生核心素養(yǎng)
航模實驗室改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓學生在“學-做-賽”一體化的實踐中，大幅提升科學素養(yǎng)和綜合能力。
· 激發(fā)科學興趣與志向：通過親手組裝與操控航模，將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動的探索，激發(fā)學生的好奇心。從制作紙飛機到參與飛行競賽，學生的內(nèi)驅(qū)力被喚醒，不少人因此立下獻身祖國航空航天事業(yè)的遠大理想。
· 培養(yǎng)工程與創(chuàng)新思維：在航模實踐中，學生需要像工程師一樣解決升力、重心、動力等真實問題，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題-設計-測試-改進”的完整閉環(huán)，有效培養(yǎng)系統(tǒng)性、批判性的創(chuàng)新型工程思維。
· 促進身心與品格成長：航模運動集科技與體育于一體，既需要腦力，也鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。面對訓練中的挫敗，學生學會了耐心和堅持，在成敗交替中懂得“堅持的分量”，實現(xiàn)了心智的全面成長。
· 強化團隊協(xié)作與溝通：航模項目通常以團隊形式開展，從組裝調(diào)試到賽后復盤，都需要高效溝通與協(xié)作。在比賽現(xiàn)場，隊員們默契配合，既提升了團隊的凝聚力，也鍛煉了人際交往能力。
3、踐行“做中學”，打破課堂邊界
航模實驗室為課程改革提供了理想的實踐平臺，讓跨學科學習真實發(fā)生。它將空氣動力學、物理、數(shù)學等知識融入實踐，讓科學從抽象變得可感知。例如，石河子大學將航模制作融入師范專業(yè)課程，培養(yǎng)學生設計趣味性與教育性兼具的綜合實踐活動的能力。同時，航模實驗室也為落實“雙減”政策提供了豐富的科普內(nèi)容，并推動了校內(nèi)外、城鄉(xiāng)之間的資源協(xié)同與共享。
4、豐富課后服務，成就“多彩校園”
航模社團也是豐富課后服務、實現(xiàn)“五育并舉”、成就“多彩校園”的有效途徑。新疆哈密市第四中學在課后時間建立航模社團；舟山普陀區(qū)則構(gòu)建起“科普啟蒙—課程研發(fā)—賽事培育—實踐拓展”的全鏈條育人體系。在航�；顒又�，學生們不僅收獲快樂，更在潛移默化中完成科學素養(yǎng)、意志品質(zhì)、團隊精神等多方面的提升，讓校園生活變得更加豐富多彩。
二、實驗室建設目標
小學航模實驗室建設圍繞立德樹人根本任務，立足科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，確立以下目標體系。
1、科學素養(yǎng)培養(yǎng)目標
1.1 對接國家科技強國戰(zhàn)略，落實科學教育核心素養(yǎng)
緊扣教育部科學教育新規(guī)，圍繞科學思維、探究實踐、創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)展開育人體系建設。低年級側(cè)重感知體驗與興趣熏陶，中高年級強化概念建構(gòu)與動手探究，按學段進階引導學生理解空氣動力學、電子、編程等基本原理。
1.2 培育“像工程師一樣思考”的跨學科解題能力
將數(shù)學、物理、工程、科技等多學科知識通過制作、操控、調(diào)試等實踐環(huán)節(jié)有機融合，讓學生在解決真實問題中綜合運用各科知識，提升跨學科知識融通與實踐能力。幫助學生像真正的工程師一樣思考——去思考飛行器結(jié)構(gòu)如何減重，去調(diào)試電路以實現(xiàn)精準操控，在方寸實驗室間培養(yǎng)解決復雜問題的能力。
1.3 提升探究實踐能力與創(chuàng)新思維
實驗室配備涵蓋認知類、組裝類、遙控類到編程創(chuàng)意類的三級梯度教具。引導學生通過試飛測試不斷優(yōu)化方案，在實踐中發(fā)現(xiàn)原理、驗證假設、迭代設計，使知識不再是封閉的結(jié)論，而是動態(tài)探索的過程。
1.4 點燃航空航天報國志與科學奮進夢
通過航空航天科技史教育、模擬體驗等浸潤式活動，將科學知識、國防教育與家國情懷有機融合，激發(fā)學生投身科技創(chuàng)新、航空報國的遠大理想。
2、分層課程體系建設目標
2.1 構(gòu)建“普及-進階-創(chuàng)優(yōu)”三階遞進課程體系
借鑒滁州市瑯琊區(qū)銀山路小學的“三階遞進”模式（基礎啟蒙—技能提升—創(chuàng)新實踐），結(jié)合不同年級學生的認知發(fā)展規(guī)律：
· 基礎普及層：面向全體學生，在科學課中融入航空通識知識，以紙飛機體驗、航空史學習等方式培育興趣萌芽；
· 社團拓展層：通過課后服務開設航模、無人機、機器人等社團，滿足有興趣學生的深入學習需求；
· 拔尖成才層：針對具備特長的學生組建競賽梯隊，專攻無人機競速與飛行器設計等高階項目。
2.2 打造“認知—探究—實踐”的梯度課程內(nèi)容
以“基礎鋪墊—實踐探究—進階提升”為教學主線。低年級圍繞紙飛機的氣動構(gòu)型開展航模啟蒙課；中年級引入簡易無人機與編程入門，強化邏輯思維；高年級以項目式學習開展飛行器設計，鼓勵學生參加“飛向北京·飛向太空”等國家級比賽。
2.3 產(chǎn)出校本教材與數(shù)字化課程資源
通過課題研究與教學反思，開發(fā)具有學校特色的航校科學校本教材，形成可供區(qū)域共享的數(shù)字化課程庫，為教學可重復、跨校可推廣提供支撐。
三、實驗室建設內(nèi)容
建設內(nèi)容緊扣教育部等七部門《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》中“以科學、技術(shù)、工程、數(shù)學為重點，切實加強中小學科技教育”的部署要求，以及《中小學科學教育工作指南》關(guān)于“建設探究實踐空間、提升實驗教學水平”的具體指引，嚴格對標《義務教育科學課程標準》《中小學無人機教學實驗室建設規(guī)范（T/JYBZ034—2024）》及《航空特色學校評定要求（T/CSAA17—2022）》等相關(guān)標準與規(guī)范，以“科普啟蒙+理論教學+創(chuàng)客實踐+模擬飛行+真機操控+安全規(guī)范”為核心框架，打造可驗收、可開課、可競賽、可推廣的標準化航空航天科普教室。
實驗室主要由實驗室主要由基礎訓練無人機、竟賽無人機、航天航空、車模和航�？萍蓟诱故緣Φ炔糠纸M成。
具體內(nèi)容請見實驗室建設方案。
四、實驗室功能
小學航模實驗室是學校開展航空航天科普教育、培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的重要實踐平臺。參照《航空特色學校評定要求》（T/CSAA 17—2022）及國內(nèi)小學建設經(jīng)驗，航模實驗室集科普教育、理論教學、模擬訓練、動手實踐、競賽支持、資源研發(fā)和社會服務等多元功能于一體，其七大核心功能介紹如下。
1、航空科普教育功能
航空科普教育是航模實驗室的核心基礎功能。旨在點燃學生對航空航天科技的興趣火種，普及航空基礎知識，傳承科學探索精神.實驗室面向全體師生常態(tài)化開展航空航天通識教育。室內(nèi)通過航空發(fā)展史長廊、飛行原理演示模型、飛機結(jié)構(gòu)示意圖等可視化展板，集中展示中國航空重大成就（如C919國產(chǎn)大飛機、天宮空間站、嫦娥探月工程等）。教師利用互動教學一體機動態(tài)講解飛行原理、航空器分類等知識，并結(jié)合VR虛擬體驗區(qū)讓學生“沉浸式”感知火箭發(fā)射、太空漫步等場景，激發(fā)學生對航空科技的好奇心與探索欲，在潛移默化中厚植科學情懷與報國志向。
2、航模與無人機理論教學功能
理論教學是實驗室面向全體師生開展航模與無人機知識系統(tǒng)性傳授的主渠道，為實踐活動奠定堅實的知識基礎。
3、模擬飛行與無人機實操訓練功能
真實飛行存在較高的安全風險和場地限制，實驗室為師生提供低成本、高安全性、科學規(guī)范的模擬飛行與實地操控訓練環(huán)境，旨在提升學生的飛行技能、手眼協(xié)調(diào)能力和任務執(zhí)行能力。
· 模擬飛行訓練：實驗室配置飛行模擬艙和飛行模擬軟件等高仿真設備。學生可在仿真環(huán)境中體驗不同天氣條件下的起降操作，訓練應急反應，安全高效地掌握飛行操作基本功。
· 無人機實操訓練：實驗室室內(nèi)外均開辟實操空間。學生在室內(nèi)編寫飛行程序，室外操控無人機按預設路徑執(zhí)行任務。
4、航模制作與工程實踐功能
“做中學”是航模教育的核心特色，動手制作能夠有效培養(yǎng)學生的工程思維和綜合實踐能力。
5、編程教育與跨學科融合功能
隨著科技教育的不斷深化，航模實驗室已從單純的飛行訓練進階為融合編程、STEM等多學科知識的集成型教學平臺。旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、計算思維以及跨學科解決實際問題的綜合能力，也是落實STEM教育的重要載體。
6、競賽支持與拔尖人才培養(yǎng)功能
競賽是檢驗學習成果的重要平臺，也是激發(fā)拔尖人才潛能、體現(xiàn)學�？苿�(chuàng)品牌實力的關(guān)鍵途徑。
7、社團活動與校園文化承載功能
航模實驗室同時是學校航模及無人機社團活動的主陣地，是特色校園文化與常態(tài)化科技氛圍的重要載體。
一、基礎設備部分
1 教師講臺 張 1
2 學生實驗臺 張 8
3 學生凳 張 48
4 儀器柜 張 4
5 電腦 臺 8
二、實驗儀器
"第1部分 基礎訓練無人機"
1 基礎無人機 套 8
2 航拍無人機 套 8
3 訓練機 套 1
5 基礎無人機訓練場地 套 1
6 無人機1型 套 8
7 無人機2型 套 8
8 無人機3型 套 8
9 無人機4型 套 8
10 編程編隊無人機 臺 8
11 APEXFPV穿越機 套 8
第2部分 竟賽無人機
全國青少年無人機大賽
全國青少年航天創(chuàng)新大賽"
1 無人機足球（青少年比賽） 套 8
2 競賽足球無人機2型 套 8
3 競賽足球無人機 套 4
4 充氣足球場地 套 1
5 訓練機-全國青少年無人機大賽 套 8
6 比賽機-全國青少年無人機大賽 套 8
7 比賽機2型-全國青少年無人機大賽 架 8
8 小鳥飛飛F600 架 8
9 小鳥飛飛F120 套 8
10 小鳥飛飛F800 套 8
11 小鳥飛飛F800感應靶機 套 8
12 小鳥飛飛F800射擊組件 套 8
13 VR航拍無人機 套 8
第3部分 航天航空
1 北斗衛(wèi)星系統(tǒng) 套 8
2 探視火箭發(fā)射內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型 套 8
3 探視航天飛機內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型 套 8
4 探視火星探測車內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型 套 8
5 火箭拼裝與拆解 套 8
6 投彈無人機 套 8
7 滅火無人機 套 8
8 多功能救援飛機 套 8
9 太空救援套裝 套 8
10 飛船2型 套 8
11 航天飛機發(fā)射模型 套 8
12 太陽能飛機3型 套 8
13 航空系列拼裝模型 套 8
14 航天機器人 套 8
15 殲10遙控戰(zhàn)斗機 套 8
16 搭建星際城 套 8
17 太空救援套裝 套 8
18 太陽能航模智能套件 套 8
19 2.4G遙控滑翔機 套 8
20 2.4G電動遙控飛機 套 8
21 電動線操縱飛機 套 8
22 遙控雙翼機 套 8
23 遙控直升機 套 8
24 智能月球車制作套件 套 8
第4部分 車模系列
1 四驅(qū)車競速賽軌道 套 1
2 競賽四驅(qū)車 套 8
3 太陽能動力賽車 套 8
4 太陽能航模智能套件 套 8
5 太陽能智能套件 套 8
6 智能交通車 套 8
7 創(chuàng)客教育—太陽能機械結(jié)構(gòu)設計實驗箱3號 套 8
8 學生賽車 套 8
9 拼裝車模型 套 8
10 海陸空飛行器 套 8
11 彈力玩具 套 8
航�？萍蓟诱故緣�
1 航天航空知識競賽 套 1
2 AI顏色與密碼 套 1
3 AI智能機械手 套 1
4 AI航海知識競賽 套 1
5 AI編寫指令 塊 1
6 AI無人機 套 1
7 AI中國航天 塊 1
8 AI航天飛機 套 1
9 渦扇發(fā)動機 套 1
10 AI-C919大型客機 塊 1
11 AI車模知識競賽 套 1
12 AI火車總站 套 1
13 飛行訓練知識競賽 套 1
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