■教育環(huán)境、育人方式、教育對象的多維嬗變，倒逼網(wǎng)絡育人模式與時俱進、迭代升級

　　全國兩會期間，如何應對網(wǎng)絡育人新挑戰(zhàn)備受關注。全國人大代表王淑英建議，應加快構建“全鏈條保護+網(wǎng)絡育人”的專項工作體系，著力筑牢全鏈條保護屏障，打造網(wǎng)絡育人專屬陣地。

　　在萬物互聯(lián)的數(shù)字時代，網(wǎng)絡空間早已超越單純信息傳播的媒介屬性，成為青年學生知識汲取、社交互動、思想交流與價值塑造的重要場域。當下，網(wǎng)絡傳播格局與輿論生態(tài)深度重塑，直播、短視頻、微短劇等新興業(yè)態(tài)層出不窮。算法推薦、沉浸式交互、場景化傳播持續(xù)重構信息分發(fā)邏輯，網(wǎng)絡育人生態(tài)正遭遇嚴峻挑戰(zhàn)。作為伴隨網(wǎng)絡成長的“網(wǎng)絡原住民”，當代青年學生形成了碎片化閱讀、場景化體驗、交互式建構的全新認知特征，其接受習慣、思維方式與價值取向深受數(shù)字環(huán)境影響。與此同時，網(wǎng)絡表達魚龍混雜、內容質量參差不齊等問題相互交織，不斷干擾青年學生的價值判斷。

　　教育環(huán)境、育人方式、教育對象的多維嬗變，倒逼網(wǎng)絡育人模式與時俱進、迭代升級。主動適應數(shù)字時代特征，打造適配青年認知規(guī)律的網(wǎng)絡育人新課堂，守好網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，引導青年明辨是非、堅定信仰，切實將網(wǎng)絡這個“最大變量”轉化為鑄魂育人的“最大增量”，是時代發(fā)展的必然要求。迭代升級并非簡單地將傳統(tǒng)教育模式“線上化”“電子化”，也不是被動適應技術浪潮的“權宜之計”，而是需要協(xié)同發(fā)力，以內容創(chuàng)新打破說教桎梏，以技術賦能突破時空限制，以生態(tài)治理守護成長凈土。

　　守正創(chuàng)新，首先要守住內容這個根本�；ヂ�(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術推動教育教學深刻變革，但也帶來了內容同質化、碎片化、娛樂化等一系列挑戰(zhàn)。面對這一現(xiàn)狀，要堅持內容為王，強化網(wǎng)絡育人的內容保障，打造更多有態(tài)度、有溫度、有高度的網(wǎng)絡思政作品，以優(yōu)質內容搶占流量入口。尤其是要緊扣時代脈搏，回應青年關切，解碼“Z世代”新需求，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”講好中國故事，以數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)國家發(fā)展成就，借算法推薦匹配學生學習內容。要通過微課視頻、虛擬仿真、情境游戲等多元載體，將理想信念、紅色文化、人文素養(yǎng)、科學精神等內容融入沉浸式場景，構建網(wǎng)絡育人“朋友圈”，讓網(wǎng)絡育人內容既“有意義”又“有意思”。

　　同時，面對海量、多元、易變的數(shù)字內容生態(tài)，傳統(tǒng)教育的傳播實效正面臨邊際效用遞減困境。破局之策，在于以數(shù)字技術拓展育人陣地、豐富育人場景、擴大優(yōu)質資源供給，讓數(shù)字技術真正服務于落實立德樹人根本任務。一方面，要借助大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術，準確刻畫青年學生興趣圖譜與思想動態(tài)，敏銳把握潛在風險信息與認知偏差，精準識別、有力幫扶特殊群體學生，讓網(wǎng)絡育人逐步從標準化生產(chǎn)轉向多元化、個性化服務。另一方面，可以將VR、AR及AI數(shù)字人技術優(yōu)勢相結合，創(chuàng)設線上線下、虛實交融的立體傳播空間，開發(fā)具有情感交互能力的AI輔導員、AI思政課教師、AI專業(yè)導師等“學伴智能體”，為學生學習生活、發(fā)展成長答疑解惑，推動技術優(yōu)勢與育人溫度雙向奔赴。

　　需要強調的是，無論是深耕優(yōu)質育人內容、打造適配青年的網(wǎng)絡教育產(chǎn)品，還是依托技術賦能優(yōu)化育人模式、提升育人實效，都離不開清朗的網(wǎng)絡空間作為支撐。當前，網(wǎng)絡空間仍存在諸多亂象，網(wǎng)絡暴力、虛假信息、算法歧視等問題充斥各類網(wǎng)絡平臺，侵蝕著網(wǎng)絡育人生態(tài)的健康土壤，影響著青年學生的身心健康和價值導向。網(wǎng)絡平臺要切實履行主體責任，建立健全有害內容過濾、審核和預警機制，精準識別并清除網(wǎng)絡暴力、虛假信息等不良內容，為青年學生筑起一道堅實的網(wǎng)絡安全“防火墻”。同時，要大力培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，推出更多貼合青年學生需求、傳遞正能量、弘揚主旋律的優(yōu)質內容。更重要的是，要聚焦青年學生網(wǎng)絡素養(yǎng)提升，將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融入日常教育教學全過程，引導他們樹立正確的網(wǎng)絡觀，學會辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)�、明辨是非善惡，在享受�?shù)字技術帶來的便利與紅利的同時，主動承擔起守護網(wǎng)絡生態(tài)的責任，爭做清朗網(wǎng)絡空間的建設者、守護者和傳播者。

　　（作者系湖南科技學院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部常務副部長、湖南省當代中國馬克思主義研究中心湖南科技學院基地研究員）