今年政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。如何打造學(xué)生喜愛、能出汗的體育課，讓“班超”“校超”燃動(dòng)校園引發(fā)熱議。

　　作為校園體育的創(chuàng)新實(shí)踐形式，“班超”（班級(jí)超級(jí)聯(lián)賽）、“校超”（校級(jí)超級(jí)聯(lián)賽）以班級(jí)、校園為單位搭建賽事平臺(tái)，淡化競(jìng)技的專業(yè)門檻，強(qiáng)調(diào)參與的廣泛性和包容性，能讓不同體能、不同特長的學(xué)生都能找到屬于自己的賽場(chǎng)，具有多重意義。

　　常態(tài)化賽事能讓學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)，保證每天2小時(shí)體育活動(dòng)落地見效，有效減少“小胖墩”“小眼鏡”，讓學(xué)生真正“身上有汗”。學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通包容，在勝負(fù)考驗(yàn)中錘煉抗壓韌性，在遵守規(guī)則中涵養(yǎng)體育精神，實(shí)現(xiàn)“眼里有光”，促進(jìn)身心健康協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，“班超”“校超”還可以倒逼學(xué)校優(yōu)化體育課程，打造趣味化、生活化、技能化的“出汗體育課”，推動(dòng)體育教育從“重形式”向“重實(shí)效”轉(zhuǎn)變，向全員普及轉(zhuǎn)變。

　　讓“班超”“校超”燃動(dòng)校園，各地開展了一些嘗試。今年新學(xué)期，北京市全面啟動(dòng)中小學(xué)“班超”聯(lián)賽，全年計(jì)劃開展40萬場(chǎng)次賽事；貴州榕江依托“村超”品牌優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)中小學(xué)“班超”足球聯(lián)賽，讓鄉(xiāng)村少年在綠茵場(chǎng)上追逐夢(mèng)想……“班超”“校超”正以蓬勃之勢(shì)，點(diǎn)亮中小學(xué)生校園生活。

　　讓“班超”“校超”真正在校園里燃起來，可從以下維度持續(xù)發(fā)力。堅(jiān)持全員參與，筑牢普及根基。摒棄“重競(jìng)技、輕普及”的誤區(qū)，根據(jù)學(xué)生年齡、體能差異設(shè)計(jì)分層賽事，鼓勵(lì)籃球、足球、羽毛球、跳繩等多元項(xiàng)目開展，確保每個(gè)學(xué)生都能上場(chǎng)參與、收獲快樂，實(shí)現(xiàn)“人人有項(xiàng)目、班班有比賽”。強(qiáng)化保障支撐，破解發(fā)展難題。各地要加大體育場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)投入，盤活校園閑置空間，完善師資培訓(xùn)機(jī)制；通過“曬課表”“強(qiáng)督導(dǎo)”，嚴(yán)防擠占體育課、壓縮活動(dòng)時(shí)間，確保每天2小時(shí)體育活動(dòng)、“課間15分鐘”剛性落地。深化體教融合，促進(jìn)合力育人。將“班超”“校超”與體育教學(xué)、課后服務(wù)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，把參與情況納入學(xué)生成長檔案；推動(dòng)家校社協(xié)同，邀請(qǐng)家長、社區(qū)參與賽事組織，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭支持、社會(huì)參與”的育人合力。突出文化引領(lǐng)，營造運(yùn)動(dòng)氛圍。打造校園體育文化品牌，通過頒獎(jiǎng)典禮、運(yùn)動(dòng)風(fēng)采展示、體育精神宣講等形式，讓拼搏、協(xié)作、堅(jiān)持的體育精神浸潤校園，讓熱愛運(yùn)動(dòng)、崇尚健康成為校園新風(fēng)尚。

　　“班超”“校超”，燃的是運(yùn)動(dòng)熱情，聚的是班級(jí)力量，育的是時(shí)代新人。讓“班超”“校超”燃動(dòng)校園，不是一次簡單的賽事組織，而是校園體育理念的升級(jí)、體育育人方式的創(chuàng)新。期待通過多樣化開展“班超”“校超”，讓每個(gè)學(xué)生都能在奔跑中感受快樂，在協(xié)作中收獲成長，讓校園體育真正成為立德樹人的堅(jiān)實(shí)支撐，為學(xué)生身心健康全面發(fā)展鋪就健康底色。

　�。ㄗ髡呦岛�南省衡陽市蒸湘區(qū)柘里渡小學(xué)黨支部書記）