以大模型、人工智能為代表的新技術(shù)加快發(fā)展，正在重塑教育的底層邏輯，推動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)方式、治理體系持續(xù)演變。5月11日，2026世界數(shù)字教育大會(huì)在浙江杭州開(kāi)幕，全球數(shù)字教育成果展同期啟動(dòng)。

　　展覽的主題是“智聯(lián)全球 育見(jiàn)未來(lái)”。步入展廳，首先映入眼簾的就是以字母“AI”為原型的標(biāo)志性裝置，整體造型像一把鑰匙。這把人工智能之鑰，正在開(kāi)啟教育的未來(lái)之門(mén)。

　　展廳內(nèi)，“人工智能+教育”的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。智能技術(shù)在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、科技創(chuàng)新、學(xué)校治理等方面怎樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用？

　　“人工智能+教育”

　　應(yīng)用場(chǎng)景更加多元

　　展廳內(nèi)，設(shè)計(jì)者手起筆落，寥寥幾筆便在屏幕左側(cè)勾勒出汽車(chē)外觀草圖。通過(guò)大模型導(dǎo)入和提示詞輸入，系統(tǒng)快速完成智能渲染、細(xì)節(jié)優(yōu)化，不一會(huì)兒，一張較為完善的汽車(chē)外觀設(shè)計(jì)效果圖就出現(xiàn)在屏幕右側(cè)。

　　長(zhǎng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車(chē)工程學(xué)院教師張文慧告訴記者，“AIGC”的引入大大縮短了汽車(chē)外觀設(shè)計(jì)周期，在該校汽車(chē)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生可以通過(guò)人工智能平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)方案快速建模，再對(duì)油泥模型進(jìn)行數(shù)控銑削加工等，從而學(xué)習(xí)汽車(chē)設(shè)計(jì)全流程。

　　展廳里，更多智能技術(shù)應(yīng)用于真實(shí)教育場(chǎng)景的實(shí)踐案例令人目不暇接。

　　智能技術(shù)如何助力培養(yǎng)新農(nóng)人？在田間地頭，戴上農(nóng)業(yè)智能眼鏡對(duì)準(zhǔn)番茄苗，就能智能識(shí)別農(nóng)作物病害信息，并自動(dòng)搜索相應(yīng)的解決辦法�！拔覀兊闹悄苎坨R助力田間教學(xué)項(xiàng)目，已經(jīng)幫助培養(yǎng)了很多‘農(nóng)民大學(xué)生’�！闭憬_(kāi)放大學(xué)教師余燕芳說(shuō)。

　　數(shù)智技術(shù)促進(jìn)教育

　　更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　智慧課堂上應(yīng)用AI平板，課后進(jìn)行數(shù)字化個(gè)性作業(yè)批閱，課外與區(qū)域數(shù)字人形象IP“港小智”交互對(duì)話……展廳里，河南鄭州航空港區(qū)展示了數(shù)智技術(shù)嵌入?yún)^(qū)域教育全場(chǎng)景的實(shí)踐。

　　鄭州航空港區(qū)教育局基礎(chǔ)教研室教研員王翰子告訴記者，數(shù)智技術(shù)正在推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，人工智能賦能全區(qū)課堂教學(xué)、教師教研、學(xué)校治理等，目前教師的技術(shù)應(yīng)用意識(shí)明顯增強(qiáng)，人工智能素養(yǎng)顯著提高；農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提升，通過(guò)參與各類(lèi)活動(dòng)和分層課程，真切感受到智能技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)改變。

　　另一邊，甘肅酒泉第六中學(xué)七年級(jí)學(xué)生辛晨語(yǔ)正在演示“航天+”數(shù)智地域資源應(yīng)用裝置，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為依托，辛晨語(yǔ)更加了解智能技術(shù)，并在地理學(xué)科中找到了自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

　　“我們立足西北獨(dú)特區(qū)位，依托衛(wèi)星發(fā)射中心、敦煌文化、風(fēng)光電等本土資源，打造航天引領(lǐng)的特色科學(xué)教育體系。借助VR、科創(chuàng)平臺(tái)、智能一體機(jī)等數(shù)字智能技術(shù)，將實(shí)景研學(xué)資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)素材，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”酒泉市肅州區(qū)教育科學(xué)研究中心主任趙睿說(shuō)，數(shù)字化補(bǔ)齊了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育短板，賦能農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)，有效提升了區(qū)域整體教育質(zhì)量。

　　“人工智能+教育”的

　　愿景更加清晰

　　展廳里，未來(lái)課堂、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)學(xué)習(xí)中心等以“場(chǎng)景化、具象化、可體驗(yàn)”的方式，呈現(xiàn)未來(lái)數(shù)字教育的可能性。

　　在“愛(ài)中文”全球中文學(xué)習(xí)社區(qū)，全球的中文學(xué)習(xí)者可以在這里實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具、智能應(yīng)用的精準(zhǔn)獲取，并在線上社區(qū)實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)習(xí)者、教師的互動(dòng)交流。

　　“智能化、社區(qū)化”是這一學(xué)習(xí)中心的最大特色。“我們?yōu)槠髽I(yè)、教育機(jī)構(gòu)等提供平臺(tái)，構(gòu)建AI賦能中文教育的專(zhuān)業(yè)引擎，讓更多學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)更多中文學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)際中文學(xué)習(xí)的生態(tài)閉環(huán)。而學(xué)習(xí)社區(qū)的互動(dòng)性特征有助于中文學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造，在智能技術(shù)的加持下幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)起自己的知識(shí)體系和技能體系�！苯逃恐型庹Z(yǔ)言交流合作中心教學(xué)與資源處處長(zhǎng)邵亦鵬告訴記者。

　　抽象概念如何在未來(lái)課堂上具象化？科大訊飛同窗AI黑板展現(xiàn)“未來(lái)課堂”想象力，讓教學(xué)更具啟發(fā)性。教師在黑板上寫(xiě)下漢字“磁場(chǎng)”并圈選后，系統(tǒng)能夠智能識(shí)別書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，概念解釋、智能學(xué)習(xí)資源推送會(huì)一一呈現(xiàn)在黑板上，讓知識(shí)理解更生動(dòng)、更深刻。而“AI同窗”這一課堂第三元角色能夠支持情景對(duì)話、角色扮演，并能作為助教自動(dòng)化處理課堂瑣事，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹�、生、AI三方求真共創(chuàng)的“實(shí)驗(yàn)室”。

　　成果展現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器人展示和便捷的中文學(xué)習(xí)工具給塞爾維亞共和國(guó)教育部官員揚(yáng)科·薩馬爾季奇留下了深刻印象，“數(shù)字化帶來(lái)的影響是巨大的。通過(guò)參觀展覽，我真切體會(huì)到數(shù)字化不再是未來(lái)的愿景，而是正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)。我們必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變化，緊跟數(shù)字化發(fā)展步伐，期待教育數(shù)字化能夠邁向更深層應(yīng)用的發(fā)展階段”。