■以人工智能為代表的新一代數(shù)字技術(shù)加速迭代演進(jìn)，深刻重塑全球教育發(fā)展格局

　　■立足人類命運(yùn)共同體理念，世界各國(guó)應(yīng)秉持共商共建共享的理念，踐行“開(kāi)放、發(fā)展、共治”的行動(dòng)準(zhǔn)則，打破教育隔閡、凝聚全球共識(shí)

　　近日，2026世界數(shù)字教育大會(huì)在杭州舉行。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在會(huì)上作題為《智能時(shí)代的教育變革與發(fā)展》的主旨演講。懷部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)“十五五”開(kāi)局之年，我們將圍繞智能時(shí)代教育變革與發(fā)展，秉持共商共建共享的全球治理觀，推動(dòng)更加開(kāi)放、高效、務(wù)實(shí)的合作，為全球教育共同發(fā)展注入新的動(dòng)能。

　　當(dāng)今時(shí)代，以人工智能為代表的新一代數(shù)字技術(shù)加速迭代演進(jìn)，深刻重塑全球教育發(fā)展格局。從底層邏輯來(lái)看，數(shù)字技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育固有的時(shí)空桎梏、資源壁壘與層級(jí)邊界，推動(dòng)全球教育發(fā)展邁入整體聯(lián)動(dòng)、資源互通、協(xié)同演進(jìn)的新階段。各國(guó)、各地區(qū)以數(shù)字技術(shù)為支撐，持續(xù)推進(jìn)教育治理變革、教學(xué)模式創(chuàng)新與人才培養(yǎng)體系重構(gòu)，推動(dòng)智能時(shí)代教育發(fā)展從局部創(chuàng)新走向全局變革，構(gòu)建起開(kāi)放包容、普惠均衡、協(xié)同高效的數(shù)字教育體系。從深層價(jià)值來(lái)看，數(shù)字技術(shù)賦能下的全球教育共同發(fā)展，是推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在全球化與逆全球化交織、地緣博弈加劇的復(fù)雜時(shí)代背景下，數(shù)字教育為各國(guó)搭建起平等包容的交流平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源普惠共享、多元文明互學(xué)互鑒、治理規(guī)則協(xié)同共建，不斷彌合認(rèn)知差異、消弭文明隔閡、縮小發(fā)展差距。一個(gè)更加公平、包容、普惠、安全的全球教育新秩序正在逐步建立。立足全球教育變革大勢(shì)，各國(guó)更應(yīng)凝心聚力，以務(wù)實(shí)行動(dòng)踐行全球教育可持續(xù)發(fā)展使命。

　　堅(jiān)持開(kāi)放，凝聚智能時(shí)代教育變革新共識(shí)，是全球教育協(xié)同發(fā)展的前提基礎(chǔ)。開(kāi)放的本質(zhì)是破除壁壘、包容互鑒、平等交流。世界各國(guó)歷史文化、教育體制、發(fā)展階段各不相同，數(shù)字教育發(fā)展路徑存在顯著差異。唯有堅(jiān)持開(kāi)放包容的合作理念，打破教育壁壘與技術(shù)壟斷，各國(guó)方能互學(xué)互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。各國(guó)應(yīng)共建開(kāi)放共享的教育生態(tài)，推動(dòng)跨國(guó)界、跨文化的教育對(duì)話與合作，以開(kāi)放破壁壘、以共識(shí)聚合力，為推動(dòng)國(guó)際數(shù)字教育發(fā)展共同體建設(shè)筑牢思想根基。值得強(qiáng)調(diào)的是，開(kāi)放不是單向給予，而是雙向賦能。正如“魯班工坊”、海外卓越工程師學(xué)院等項(xiàng)目的落地實(shí)施，充分體現(xiàn)平等合作、因地制宜、精準(zhǔn)施策的實(shí)踐導(dǎo)向，彰顯出中國(guó)教育的開(kāi)放胸懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　堅(jiān)持發(fā)展，塑造智能時(shí)代教育發(fā)展新模式，是全球教育提質(zhì)升級(jí)的核心要義。發(fā)展的本質(zhì)是以人為本、技術(shù)賦能、長(zhǎng)效可持續(xù)。任何時(shí)候，教育變革都無(wú)法從起點(diǎn)看清終點(diǎn)的全貌，唯有堅(jiān)持發(fā)展才是解決一切教育問(wèn)題的根本途徑。各國(guó)應(yīng)當(dāng)立足自身國(guó)情與教育實(shí)際，分層分級(jí)分階段推動(dòng)智能時(shí)代教育的改革，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)流程，完善數(shù)字教育資源體系，構(gòu)建適配智能時(shí)代的現(xiàn)代化教育體系。既要推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與育人模式深度融合，實(shí)現(xiàn)規(guī)�；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，也要完善終身教育體系，搭建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育生態(tài)。應(yīng)加強(qiáng)能力共建，助力發(fā)展中國(guó)家完善數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)自主可持續(xù)發(fā)展，讓數(shù)字化發(fā)展成果惠及每一位學(xué)習(xí)者。

　　堅(jiān)持共治，構(gòu)建智能時(shí)代教育治理新生態(tài)，是全球教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)的堅(jiān)實(shí)保障。共治的核心在于共商規(guī)則、共建體系、共防風(fēng)險(xiǎn)。智能時(shí)代衍生的教育風(fēng)險(xiǎn)具有全球性、復(fù)雜性、聯(lián)動(dòng)性。算法偏見(jiàn)、數(shù)據(jù)泄露、技術(shù)倫理等治理事項(xiàng)不是單一國(guó)家的內(nèi)部事務(wù)，而是世界各國(guó)必須承擔(dān)的公共責(zé)任。國(guó)際社會(huì)應(yīng)秉持平等參與的基本原則，搭建多元主體協(xié)同的全球教育治理架構(gòu)，開(kāi)展“人工智能+教育”社會(huì)實(shí)驗(yàn)國(guó)際合作研究，科學(xué)研判技術(shù)應(yīng)用對(duì)教育生態(tài)與個(gè)體發(fā)展的深層影響；共同構(gòu)建人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育體系，引導(dǎo)社會(huì)各界理性認(rèn)知、規(guī)范使用智能技術(shù)；協(xié)同研制應(yīng)用規(guī)范與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)維護(hù)廣大師生合法權(quán)益，筑牢全球教育穩(wěn)健發(fā)展的治理屏障。

　　道雖遐遠(yuǎn)，篤行必達(dá)；事雖繁巨，眾舉必成。當(dāng)前全球教育正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，機(jī)遇交織挑戰(zhàn)，變革伴生風(fēng)險(xiǎn)。立足人類命運(yùn)共同體理念，世界各國(guó)應(yīng)秉持共商共建共享的理念，踐行“開(kāi)放、發(fā)展、共治”的行動(dòng)準(zhǔn)則，打破教育隔閡、凝聚全球共識(shí)，共同譜寫智能時(shí)代全球教育繁榮發(fā)展的嶄新篇章。

　�。ㄗ髡呦等A中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授）