“為什么項羽不是皇帝，《史記》卻把他歸在記載帝王的《本紀》中？”青島市嶗山區(qū)麥島小學(xué)五年級學(xué)生張宸瑋帶著閱讀《史記》產(chǎn)生的疑問開始查資料、請教老師、與同學(xué)交流�！拔以趨⒓印适鹿珗@’的閱讀通關(guān)，每天午飯后都趕緊跑到校園里‘闖關(guān)’，特別想集齊獎勵卡�！�

　　“故事公園”，是麥島小學(xué)學(xué)生全員參與的“游戲”�！�12年前，‘故事公園’閱讀活動的源起是鼓勵孩子們多讀書。之后每年一個主題，初衷未改，但內(nèi)容不斷迭代：從最初的簡單推薦書目，到后來的詩詞大會、飛花令、成語接龍、淘寶書市、征章闖關(guān)。如今，閱讀已經(jīng)變成一場沉浸式游戲�！毙ｉL江寧說。

　　今年的新玩法是以“十二生肖閱讀征章”為主題的校園尋寶活動。12枚以生肖命名的吉祥征章——精靈鼠、憨憨牛、跳跳虎、萌萌兔、威風(fēng)龍、靈動蛇、奔奔馬、咩咩羊、淘氣猴、咕咕雞、旺旺狗、福氣豬，對應(yīng)著不同的閱讀任務(wù)。如“追根溯源探生肖”第一關(guān)的要求是搜集資料，了解生肖文化，講講自己喜歡的生肖故事，或做一份生肖書簽宣傳生肖文化，完成任務(wù)可獲得精靈鼠章，表現(xiàn)足夠精彩可獲評憨憨牛章。學(xué)生在相應(yīng)閱讀挑戰(zhàn)任務(wù)通關(guān)后，即可集章兌換讀書節(jié)專屬文創(chuàng)獎品。

　　讀中玩，玩中讀。麥島小學(xué)的師生閱讀由“故事公園”閱讀活動拓展到更廣泛的時空。為提升閱讀特色課程和閱讀主題活動課程的實效性，學(xué)校積極打通了閱讀與思維、閱讀與表達、閱讀與表演、閱讀與探究的課程路徑，探索多元有效的立體閱讀，在濃郁的書香氛圍中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略讀書的魅力。

　　從“拂堤楊柳醉春煙”到“楊柳青青江水平”，二年級語文教師趙耘執(zhí)教《柳樹與春天》，課堂從品讀詠柳經(jīng)典詩篇切入，引領(lǐng)學(xué)生閱讀童話、創(chuàng)編兒歌，還以“柳”為令開展飛花令詩賽和柳字成語書寫擂臺。學(xué)生不僅在課堂里品味柳樹的詩意文化，還走進自然感受植物世界的奇妙趣味：體驗柳笛、柳葉的音律，編織柳葉花環(huán)、花籃，水培柳枝……一節(jié)始于閱讀的語文課，拓展為一個多維聯(lián)動的學(xué)習(xí)場域，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外。

　　如今，學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建起繪本閱讀、班級博覽、閱讀大課、語言社團四位一體的閱讀課程，為學(xué)生傳授閱讀方法、開展閱讀指導(dǎo)、搭建交流展示舞臺，讓閱讀豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。