不斷做強普惠、優(yōu)質(zhì)、豐富的銀齡課堂陣地，讓終身學(xué)習(xí)的陽光照亮每一段晚年歲月

　　據(jù)報道，目前中國老年大學(xué)已在各地設(shè)立8.2萬個基層學(xué)習(xí)點，全國老年教育公共服務(wù)平臺匯聚79.3萬個、總時長729.5萬分鐘的適老化免費課程資源，注冊用戶突破1237萬人。

　　這表明老年教育正在各地快速發(fā)展，邁入系統(tǒng)統(tǒng)籌、提質(zhì)增效新階段。“十五五”規(guī)劃綱要明確提出，“擴大老年教育資源供給，發(fā)展老年大學(xué)，滿足老年人精神文化需求�！便y齡課堂既是豐富老年人精神生活、疏解孤獨情緒、涵養(yǎng)積極老齡觀的重要載體，也是護航幸福晚年、促進老有所學(xué)的有效途徑。辦好銀齡課堂，順應(yīng)時代發(fā)展、回應(yīng)民生期盼，意義重大。

　　依托國家層面統(tǒng)籌推進，銀齡課堂在辦學(xué)載體、教學(xué)形式、課程內(nèi)容上實現(xiàn)了系統(tǒng)性變革，面貌煥然一新。辦學(xué)載體跳出了城市校園局限，教學(xué)陣地下沉至社區(qū)、鄉(xiāng)村、養(yǎng)老機構(gòu)，基層就近學(xué)習(xí)網(wǎng)點廣泛鋪開，打破地域壁壘。教學(xué)形式也告別了單一集中授課，巡回送教、校地結(jié)對、實操研學(xué)、云端直播多元并舉，兼顧不同身體狀況老人的學(xué)習(xí)需求，渠道更靈活、覆蓋更廣泛。課程內(nèi)容方面，則擺脫了文娛單一化傾向，形成文化美育、數(shù)字技能、健康養(yǎng)護、社會實踐多元體系，從單向供給轉(zhuǎn)向精準適配，做到學(xué)有所樂、學(xué)有所用、學(xué)有所為。

　　但也要看到，隨著銀齡課堂覆蓋面擴大，群眾期盼已從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”，呈現(xiàn)多元、精細、品質(zhì)化訴求。人民不僅期盼資源均衡普惠，也期盼課程精準適配。同時，還期盼數(shù)字服務(wù)貼心易用，期盼辦學(xué)保障長效穩(wěn)固。

　　回應(yīng)銀發(fā)群眾期盼、推動銀齡課堂提質(zhì)致遠，需從資源統(tǒng)籌、課程創(chuàng)新、數(shù)字賦能等方面協(xié)同發(fā)力。

　　當(dāng)前，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育資源仍存在差距，基層場地、師資等辦學(xué)條件相對薄弱，高齡、失能、獨居等特殊群體缺少上門送學(xué)、陪護教學(xué)等暖心服務(wù)，亟須補齊短板、覆蓋全員。這要求優(yōu)化資源均衡布局，推動優(yōu)質(zhì)資源下沉基層。比如，依托國家老年大學(xué)統(tǒng)籌優(yōu)勢，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶機制，推動優(yōu)質(zhì)師資、精品課程常態(tài)化下沉鄉(xiāng)村與欠發(fā)達地區(qū)。同時，還要加大基層投入、改善辦學(xué)條件，常態(tài)化開展下鄉(xiāng)巡教、上門送學(xué)、陪護小班教學(xué)，精準覆蓋高齡、失能、獨居群體，構(gòu)建全域普惠、均衡可及的老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　當(dāng)前，一些老年課程多面向低齡健康老人，針對高齡慢病、心理疏導(dǎo)、鄉(xiāng)土傳承、銀發(fā)賦能的分層進階課程不足，難以滿足差異化需求。對此，要深耕課程精準供給，構(gòu)建分層分類課程體系。要建立常態(tài)化需求調(diào)研機制，重點擴容健康管理、心理慰藉、數(shù)字安全、權(quán)益保障等剛需課程。

　　數(shù)字化時代，銀齡課程還應(yīng)積極擁抱數(shù)字化，深化數(shù)字賦能升級，完善線上線下融合模式。要持續(xù)推進老年教育公共服務(wù)平臺適老化迭代，簡化操作、增設(shè)人工答疑與語音輔助功能。通過搭建線上學(xué)習(xí)社群與名師資源庫，推行“云端聽課+社區(qū)實操”聯(lián)動模式，以線下實踐補齊線上短板，讓數(shù)字化服務(wù)更貼合老年人學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　桑榆非晚，學(xué)海常新。老年是人的生命的重要階段，仍然可以有所作為、更加出彩。持續(xù)傾聽銀發(fā)心聲、破解發(fā)展堵點、優(yōu)化供給服務(wù)，不斷做強普惠、優(yōu)質(zhì)、豐富的銀齡課堂陣地，讓終身學(xué)習(xí)的陽光照亮每一段晚年歲月。

　�。ㄗ髡呦掂嵵萆虒W(xué)院黨委副書記、中央民族大學(xué)教育學(xué)院博士研究生）