“我們要擁抱AI浪潮，更要擁抱兒童�！北本⿴煼洞髮W(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授李燕芳的一席話，引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)一片掌聲。這是日前記者在中國(guó)兒童中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“數(shù)伴童年 智惠成長(zhǎng)”2026中國(guó)兒童發(fā)展論壇上看到的一幕。

　　第57次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2025年12月，我國(guó)生成式人工智能用戶超過(guò)6億，其中19歲以下的用戶占比最高，達(dá)26.4%。當(dāng)越來(lái)越多未成年人使用生成式人工智能，如何為青少年兒童成長(zhǎng)護(hù)航？論壇上，記者進(jìn)行了采訪。

　　如何看待AI滲入學(xué)習(xí)生活？

　　看到“雙刃劍”的兩面

　　理性看待AI對(duì)未成年人的影響，科學(xué)使用AI，是專家們的共識(shí)。

　　“未成年人使用AI是一把‘雙刃劍’。”作為長(zhǎng)期從事腦與兒童心理行為發(fā)展研究的學(xué)者，李燕芳表示，積極的一面是，兒童大腦可塑性極強(qiáng)，AI可以給大腦提供豐富的刺激，提供更多發(fā)展的可能性；消極的一面是，兒童的注意力、情緒自控能力、社交能力等可能都會(huì)受到損害。

　　學(xué)校里，“雙刃劍”體現(xiàn)得更加具體。

　　首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)張爽在一次調(diào)研中看到，教師讓學(xué)生使用AI修改作文，然后讓學(xué)生將“潤(rùn)色”后的作文全文背誦。學(xué)生告訴張爽：“AI確實(shí)寫得比我好，但是它寫的東西好像和我沒(méi)什么關(guān)系，我不想背，也記不住�！睆埶瑢�(duì)此印象深刻。

　　“AI融入教育已勢(shì)不可擋，但關(guān)鍵在于怎么用。如果不加以把握，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展，很可能弊大于利�！睆埶f(shuō)，“比如在這個(gè)例子中，教師可以再走一步，帶著學(xué)生們思考，哪些地方AI改得好、為什么好，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改完善作文�！�

　　AI改變傳統(tǒng)教育方式的同時(shí)，教育如何影響AI發(fā)展？

　　華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤認(rèn)為：“人工智能要為教育賦能，教育則要為人工智能賦魂。在技術(shù)浪潮中，不是教育跟著技術(shù)走，而是讓教育賦予技術(shù)價(jià)值之魂，深刻認(rèn)識(shí)到好的人工智能一定是有助于人的健康成長(zhǎng)和主動(dòng)發(fā)展的；賦予倫理之魂，為數(shù)智技術(shù)劃定倫理坐標(biāo)，推動(dòng)師生可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注公平；賦予情感之魂，既要加強(qiáng)有溫度的智能教育，也要加強(qiáng)人工智能的情感學(xué)習(xí)�！�

　　如何應(yīng)對(duì)AI應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)？

　　法律“亮劍”守護(hù)安全

　　如今，涉未成年人AI應(yīng)用十分普遍：實(shí)時(shí)捕捉課堂數(shù)據(jù)，分析學(xué)習(xí)表現(xiàn)；拍照搜題尋求解答……

　　對(duì)此，多位專家表示，當(dāng)AI為未成年人大規(guī)模、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支撐時(shí)，必須關(guān)注“信息繭房”、技術(shù)濫用、數(shù)據(jù)泄露等新挑戰(zhàn)。

　　“這些風(fēng)險(xiǎn)已引起有關(guān)部門高度關(guān)注。”中國(guó)信息通信研究院互聯(lián)網(wǎng)法律研究中心主任何波介紹，未成年人保護(hù)法設(shè)有“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，個(gè)人信息保護(hù)法、《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等法律法規(guī)也對(duì)未成年人使用人工智能提出相關(guān)要求。我國(guó)還出臺(tái)了全球首部算法推薦管理規(guī)定，明確不得向未成年人推薦可能影響其身心健康的內(nèi)容。

　　記者留意到，今年以來(lái)，涉未成年人AI應(yīng)用的保障網(wǎng)更加嚴(yán)密。4月，國(guó)家網(wǎng)信辦等五部門發(fā)文規(guī)定，擬人化互動(dòng)服務(wù)提供者不得向未成年人提供虛擬親屬、虛擬伴侶等虛擬親密關(guān)系的服務(wù)；向不滿十四周歲未成年人提供其他擬人化互動(dòng)服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)取得未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意。在地方層面，上海市閔行區(qū)人民法院發(fā)布一批涉未成年人AI應(yīng)用保護(hù)典型案例，涵蓋AI生成內(nèi)容侵權(quán)、未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷等多個(gè)維度。

　　“AI技術(shù)快速發(fā)展，面向未來(lái)，要堅(jiān)決貫徹最有利于未成年人的原則。在人工智能發(fā)展與治理之間，不能因?yàn)樽非蠹夹g(shù)創(chuàng)新而忽視對(duì)未成年人的特殊優(yōu)先保護(hù)�！焙尾ㄕf(shuō)，“制度創(chuàng)新要與技術(shù)創(chuàng)新同步推進(jìn)。在修訂未成年人保護(hù)法、《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》時(shí)，應(yīng)考慮加入面向人工智能時(shí)代的條款�！�

　　如何凝聚合力護(hù)航成長(zhǎng)？

　　家校社攜手提供支持

　　AI浪潮中，助力未成年人揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，是社會(huì)各界共同的心愿，亦是責(zé)任。

　　近年來(lái)，多方展開(kāi)行動(dòng)：在提升素養(yǎng)方面，教育部等五部門啟動(dòng)《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，明確將人工智能通識(shí)教育納入全學(xué)段課程體系；在彌合數(shù)字鴻溝方面，中國(guó)兒童少年基金會(huì)啟動(dòng)“春蕾科技營(yíng)”項(xiàng)目，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)設(shè)人工智能科普課、升級(jí)版編程課；在應(yīng)用指導(dǎo)方面，共青團(tuán)中央聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布《AI與網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士：未成年人安全使用指南》及家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)……

　　與此同時(shí)，家庭作為未成年人成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)域，AI賦能家庭教育也值得關(guān)注。

　　中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)家校社共育專委會(huì)秘書長(zhǎng)柳銘心表示，要進(jìn)一步提升家庭教育工作者數(shù)智素養(yǎng)與能力，更科學(xué)地開(kāi)展指導(dǎo)實(shí)踐；提高數(shù)字化資源適配性，對(duì)不同區(qū)域、不同對(duì)象開(kāi)展分層分類支持；效果導(dǎo)向，讓數(shù)字服務(wù)回應(yīng)家庭教育真實(shí)需求。

　　“企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任�！彬v訊客服未成年人保護(hù)營(yíng)地AI教育模型負(fù)責(zé)人元楊告訴記者，在全國(guó)婦聯(lián)指導(dǎo)下，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)、騰訊未成年人家長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)共同推出“幸福家”家庭教育服務(wù)平臺(tái)，綜合運(yùn)用AI大模型等，為超過(guò)百萬(wàn)位家長(zhǎng)提供家庭教育支持。